初中生学习的三大“杀手”（2）
文章来源：新浪论坛 作者： 更新时间：2008-4-28 关键字：初中|学习|障碍|专心|能力|训练|态度|理性
很多父母看到儿女学习成绩差，记忆力不行，总是又打又骂。其实，患了学习能力障碍症的孩子，无论父母老师怎么打骂，他们的成绩也不会变好的。我们提醒家长，儿童的学习障碍应当及早发现，及时矫正。一般说来，6岁前是最佳预防期，7～10岁是最佳矫正期，14岁为可治上限。其中一个有效的预防方法就是进行学习能力测查，也就是说看一看儿童的各项学习能力，即听、说、读、写能力是否与年龄相匹配，如果学习能力严重落后于实际年龄就可能出现学习障碍。比如，一个6岁的儿童身体运动能力达到了6岁标准，可以拍球、跳绳，但视动统合能力却只相当于5岁孩子的水平，语言能力只相当于4岁半儿童的水平，如果上学他就会遇到写和读的困难。如今的家长都很重视孩子的早期教育，孩子从小开始学识字、学绘画、学钢琴等，可更为基 本的是对学习能力的培养，即培养孩子基础的听、说、读、写、算的能力，让孩子觉得学习不难。而真正能做到这一点的家长一定是一个理性的家长。强化能力可使孩子终身受益。
对于不同类型的学习障碍应制定个别化的教育方案，进行有针对性的训练，才能提高孩子的学习能力。当发现自己的孩子有学习障碍时，如果学校和家庭不施以援手，绝大多数的学障儿童的遭遇会产生如下图的恶性循环：
1.父母十分忧虑，强迫孩子花更多的时间在课业上，甚至放弃课余的所有休闲活动。
2.孩子即使很努力的想考好一点，但他就是没有办法达到父母期望的标准。
3.父母相当愤怒，责怪孩子不用心，甚至忍不住打骂孩子。
4.孩子于是放弃努力，因为不管他多用功，也都很难达到父母的期望。
5.孩子的信心终于挫尽，要不他就自暴自弃、内向退缩，要不他就会去干扰他人或出现问题行为。
6.考试考得更差对学习丧失兴趣。
学习障碍者在持续这种恶性循环下，会对自己失去信心，自暴自弃，往往成为社会的隐患。根据统计，学障者的辍学率、自杀率与犯罪率较一般同年龄的人高，因此，家长和学校应积极介入，打破这个恶性循环，避免学障儿童的命运落入这种结局。