在2008中国风险投资论坛今天的会议上，经纬创投中国基金管理合伙人、联席创始人张颖在回答斯坦福大学的客座教授MartinHaemming关于TMT行业投资的问题时表示，投资者对于投资创业者的选取都有自己的角度。张颖称，自己并不看好大学生创业，中国的大学生并不具备创业的条件，中国的高等教育也没帮助大学生去创业。
张颖在回答观众提问时补充称，大学生适不适合创业跟素质没有任何关系，只是因为中国高等教育没有帮大学生准备好面对社会，自己去创业。
张颖指出，中国的名牌大学的大学生出来之后都觉得自己是世界上的骄子，有很高的期待，有很高的理想。从各个方面来讲，他们没有做好充分的准备在中国创业，因为创业的环境是非常残酷的，竞争极其大，而且需要很多的人脉，很多人成功的因素和美国成熟的创业环境很不一样。他也一再强调，自己认为大学生不具备创业条件。
张颖在演讲中还表示，中国的第一代创业者执行力强，但是缺乏战略高度。他认为，这主要是由于中国的经济发展过快导致的。“现在大家肚子还没吃饱，怎么能让他考虑五年、十年以后的事情。”张颖称。
以上当然引起了质疑，我也并不认同他，他讲得太绝对了。不过其中他认为中国的高等教育也没帮助大学生去创业这问题倒是令人深思。
日前正好看到了另一篇ft读者关于中国教育的评论，是说中国的教育和企业本身却制约了这类人才的形成。从教育上说，中国很少重视人的独立性、分析力和想象力，容易培养出有扎实基础、做事踏踏实实的人，这些人无疑是与高端人才的要求有一定差距的，而思维方面的差距又不是通过努力在短时间内可以弥补的。
以上观点并不一定绝对的正确但也可做一些参考，我不从事教育工作，但是作为一个老学生，被教了十多年，我认为关键的关键是素来的教学思维问题，也就是我们常说的硬式教育。从小到大一直以来都是被灌输着这个概念的定义是这样的，问题答案是这样的等等。我们忽视了那些定义与答案不过是现阶段最佳的假设方案，要知道科学本身就是不断用假设推翻假设，知道现在太阳系是几大行星吗？应试教育是不是要来个填空题，然后我们的孩子把它背熟应付考试就好了？可是当我们失去了尝试用自己已有的认识去解释未知时，那就变成了现在的样子，每做完题目先校对课后答案，答案不统一，多半是自己的问题，老师和答案永远是对的，我们能力的判定标准就是答案与分数。当然这个问题似乎不止我们国家有。
教与学的问题，关键在于是否设置好了答案，大前的《创意的构思》中有个有趣的例子：在短短十几年内就使戴尔成为世界首屈一指的电脑生产商的迈克尔?戴尔，当他在商学院读书的时候，在毕业论文中就已经提出了现在戴尔电脑的营销模式。但是据说他的成绩只得了ABC中的C。原因很简单，那些老师的心中已经有了答案。
社会需要的是分析问题解决问题能力，而不是答案。问题不在教的人，在整个教的体制上。回到张颖说的，他认为中国的高等教育没帮助大学生去创业，我看这问题不是只出在高等教育上，早在学前班就开始了的吧。
